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電話で授業 ②

電話で授業 ②

電話で授業をしていると音声だけのやりとり故に
お互いに相手に通じるように話さなければならない。
すると生徒は、わからないことを言葉で説明しなくてはならなくなる。
なので、必死にわからないことをアピールしたり
とりあえず困っていることを伝えてよこす。
授業を目の前でしているときより積極的!
だんだん説明上手になってくる
言葉の表現が豊かになってきている
こちらの話すことをとても良く聞いている。
たぶんすごく集中している。
こちらもできる限り分かりやすく話すことに汗汗。
計算間違いか?問題を理解していないのか?
答えが違うとお互いに何がおかしいのか
どこから違っているのか
必死に歩み寄って話しながら考える。
間違った箇所がわかると生徒さんは
「あっ!ちょっと間って下さい。」と自分で答えを出そうとする。
教室でやっているときの優雅さと違う。
出た答えに「そうです!大正解です!!」
こちらも嬉しくて声が高くなる。
「はい♡」元気な大きな声が返ってくる。
音声だけからの学び
今はやりの映像授業とはまるで違うけれど
聞く力・話す力・文章力・集中力、お互いに思いやる力?・・・・良いことたくさんあるみたいです。

電話で授業

電話で授業

コロナ対策として電話で授業している子がいます。
”コロナが怖いから子どもを外に出したくない”
でも、勉強が不安。
保護者様のお気持ちがいたいほどわかります。
今、私に何が出来るかなあと考えたとき
”電話での授業”をやってみようと思いました。
カウンセリングの傾聴、
電話でのコーチングをしてきているので
音声だけのメリットを今の私ならば活かせると思いました。
思わぬ収穫がその生徒さんにはありました。
出来ない問題がある!
なぜか?
プリントを全部読んでいなかった。
文章をどこで区切って読むのかが曖昧で読んでいるうちにわからなくなっていた。
上手に読めない生徒さんもこちらがうまいところで相づちをうってあげると読みやすくなる。
うまく読めているときは、黙って聞いたり、感動しているような相づちをうつ(テンションが上がるようです)
文章や問題を読むことが苦手とする生徒さん
決して出来ない子ではないのに出来ない子に間違えられたり、現実的に遅れていったりすることも起きてしまうんだなあと知りました。
問題文が読める
問題文を理解して読む
出来る子に育っていきそうです。
やってみてよかった。

暖かいマスク

暖かいマスク

使い捨てマスクがなかなか手に入らない中、ガーゼのハンカチなどを使って代用していました。
すると保護者様のお一人が手作りマスクを下さいました。
黄緑に白いお花があちこちに広がる春のようなマスク・・・。
ハンカチマスクより声がこもらずに息も辛くない。
手作りマスクがはやる中、ゴム紐もガーゼも手に入らなくなっている中のこと。
ありがたく毎日手洗いして使っていました。
先日、さらに3つ作って下さいました。
素敵な生地のマスクをみて はたとおもいました。
マスクのために美しい何かの生地を切られたことを。
いつもさりげなくこちらの立場に立って気配りをして下さる方。
本当に良く出来た方だなあと感謝と尊敬の気持ちでいっぱいです。
コロナで毎日気が張り詰めていた中、ほっと暖かな気持ちになりました。

授業を分けて行っているため通常とことなります。

電話で行っている子もいます。

倍近い時間をかけて授業を進めています

早くコロナが落ち着きますように。

 

無料コーチング

無料コーチング

子ども達が休みなので 無料コーチングを行っています。
今朝、高校2年生になる方と行いました。
コーチングを行う前に お母様ともお話ししました。
親は色々心配なんですね。
”転ばぬ先の杖”ではないけれど
本当に子どものことを考えていらっしゃる。
でも、子どもも考えているんですね。
それを口にするかどうか
言葉にしているかは別なんですね。
聞く人がいれば 話します。
話していくうちに 感じていたことが言葉になり
無意識の領域にあった物がぽんと出てきたりする。
塾で生徒達と話す時間はわずかです。
でも、そのわずかな時間に保護者の皆様が一番気にしていること、知りたいことなど彼らは、話してくれます。
黙って聞くこと。
笑顔で聞くこと。
興味を持って聞くこと。
大人の物差しで意見しないこと。
ニュートラルに聞くこと。
あと、何だろう?
話している子が話したいことを気持ちよく
そのこの言葉で話せていたらそれでいいのかな。
せっかく家族で長くいられるチャンス
たくさんの子どもの話を聞いてあげて下さい。

成長!

成長!

先日いらしてくれた保護者と話しながら感じたこと。
Aさんの成長です。
小3でお預かりしたとき
気に入らなかったり、納得できないとむっとしました。
そのうちに むっとするとお手洗いに少しこもりました。
そして、こもらずに自分で自分を説得するような感じで
黙るようになりました。
いつしかそれもなくなりました。
元気あふれる態度と行動。
Aさんの長所であり、時に短所でもあるようです。
落ち着いているより体を動かしたい!!
元気いっぱいのこです。
1年がたち2年が過ぎ
元気いっぱい・笑顔いっぱいは、変わりません。

(Aさんのようなタイプが落ち着いてやる・丁寧に字を書くなどは、難しいことです)

でも授業中の態度は、真剣そのものに。
数字も漢字もそれは綺麗に丁寧に書きます。
1つ1つ丁寧にやる子に育ったので間違えが少ない。
わからないことは素直に質問してくれます。
そして自分で解けるか一生懸命取り組みます。
めんどくさいという言葉がなくなりました。
自分で自分を高めようと正直にいます。
お母様も字がとても綺麗になったことに気づかれていました。
保護者様と対話の中で私も保護者様も共に
改めてAさんの成長を感じたのでした。
嬉しかったです。
どんな子に成長していくか?
子どもと関われるこの仕事の幸せ感?かな。。。